STAGE - Enseigner les langues vivantes à l’école élémentaire - Varsovie les 16 et 17 novembre 2017

Vous trouverez ci-dessous quelques-unes des ressources diffusées lors du stage « Enseigner les langues vivantes à l’école élémentaire » animé par Nicolas FISCHER, Conseiller pédagogique ELV de l'Académie de Strasbourg. Ce stage s'est tenu à Varsovie les 16 et 17 novembre 2017.

Résumé du stage

Du cycle 1 aux cycles 2 et 3, les nouveaux programmes confortent la nécessité d’améliorer la maîtrise des langues vivantes et de développer la compétence plurilingue des élèves. La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de la République (8 juillet 2013) précise que : "Tout élève bénéficie, dès le début de sa scolarité obligatoire, de l'enseignement d'une langue vivante étrangère" et que "L'enseignement de langue vivante sera désormais obligatoire dès le CP". En France, une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire.

Dans le cadre de la politique des langues et du plurilinguisme définie par l’AEFE, chaque établissement développe une offre forte d’enseignement linguistique : la maîtrise pour tous du français, la pratique pour tous de la langue et de la culture du pays hôte, une éducation plurilingue et interculturelle dynamique et novatrice de façon à développer chez tous les élèves une compétence diversifiée en langues.

Ce stage a permis de présenter un cadre et des outils pour la mise en œuvre de l’enseignement des LV à l’école élémentaire, dans l’ensemble des activités de communication langagière (cadre institutionnel et théorique, ancrage culturel, climat propice, ressources, forum pédagogique et propositions de mise en œuvre).

Objectifs du stage

  • Maîtriser les attendus du cadre européen de référence des langues.
  • Mettre en oeuvre une séquence d’apprentissage en tenant compte de l’hétérogénéité des élèves.
  • Savoir évaluer les progrès des élèves.
  • Exploiter les TUIC.
  • Développer des séquences d’apprentissage fondées sur la production orale et les situations de communication.

Contenus abordés

  • Le cadre du CECR
  • Les spécificités de l’enseignement des langues, l'approche actionnelle
  • Le déroulement d’une séance
  • La place des technologies numériques et de la baladodiffusion
  • Analyse de vidéos/séances
  • L’importance du ludique, des activités ritualisées, des activités chantées
  • Créer une séquence d’apprentissage incluant le ludique, les rituels et les ancrages culturels
  • La place des traces orales ou écrites dans la séance
  • Créer des progressions de cycle
  • Créer des référentiels pour l’évaluation et des grilles d’observation critériées

Sitographie