mardi, 25 juin 2019 11:37

Wikiconcours

Wikiconcours, qu’est-ce ?

Le Wikiconcours lycéen est un concours de rédaction et de mise en ligne d’articles Wikipedia. Il permet une mise en forme originale de travaux de classe individuels ou de groupe. Il fait comprendre la fabrique du savoir. Professeurs et élèves bénéficient du soutien d'autres membres contributeurs de Wikipedia.

 

Pour qui?

La rédaction d'article Wikipedia peut s'adresser à tous les élèves de sciences humaines: français, histoire, géographie, ainsi que les langues étrangères. Tout projet transversal (type EPI) est particulièrement indiqué pour ce projet. Les thèmes peuvent être très variés: compléter la fiche Wikipedia sur une oeuvre, traduire un article français vers l'anglais ou l'espagnol et vice versa. Les établissements AEFE peuvent utiliser cet outil comme un pont avec la culture locale.

Les classes concernées peuvent aller de la 6ème à la Terminale, mais les exigences de contenus et de forme d'un article encyclopédique échappent à la plupart des élèves du collège. Le niveau de langue sur Wikipedia peut être limité, mais s’il est trop limité, il est considéré comme un parasitage par la communauté d’utilisateurs.

Une quarantaine de lycées participent généralement au concours. L’AEFE en comptait quelques uns il y a deux ans ; le Lycée Anne de Kiev était le seul cette année.

Le professeur encadrant a besoin de se former individuellement un minimum à l'édition, mais cela ne prend que quelques heures, et un encadrement extérieur (de la CLEMI) est prévu.

 

Quand et combien de temps?

Les inscriptions au concours se font en septembre ou octobre. Mais la majeure partie de l'année scolaire est laissée libre. L’article est à rendre  en mai.

Compter au minimum 4 séances et du travail à la maison. 1 séance de rédaction du corps de l’article (qui pourra avoir été préalablement travaillé hors ligne en cours), 1 pour la mise en forme (catégorie, liens etc), 2 pour l’amélioration des articles selon les indications données par d’autres contributeurs Wikipedia.

Le projet de notre lycée s'inscrivait dans une coopération entre professeur de Lettres et d'Histoire-Géographie sur le thème des médias. Les élèves ont analysés des articles traitant d'événements clivants en russe, ukrainien et français (2 séances), puis ont résumé et présenté des articles de think tanks sur les médias en Ukraine (3 séances), puis ont créé un article wikipedia de groupe intitulé "Médias en Ukraine", et enfin ont créé des articles individuels sur un média ukrainien en particulier.

 

Quel apport du numérique ?

Travailler  le projet permet à l’élève:

1) de réfléchir à des objets papier qu’il utilise parfois: un dictionnaire ou un volume d’encyclopédie.

2) de réfléchir aux spécificités de ces mêmes objets au format numérique: nécessité et intérêt des liens interlangues, des liens interwikis ou des hyperliens sur Wikipedia, ainsi que des portails et des catégories. Les catégories doivent permettre de classer le réel et obligent donc à un travail conceptuel.

3) de réfléchir aux règles et interdits, notamment concernant les droits d’auteurs d’une image, ou l’autopromotion.

4) d’interagir avec d’autres utilisateurs de ces sites collaboratifs. Cela peut prendre la forme d’une aide en ligne, par exemple pour améliorer un travail ou, sur Wikipedia, pour corriger plus prosaïquement des fautes d’orthographe. Cela peut également prendre la forme d’une sanction d’un travail qui ne respecte pas les formes: sur Wikipedia, les bandeaux signalant les insuffisances d’un article ne tardent pas à apparaître après certaines mises en ligne d’élèves.

5) de bénéficier, comme pour tout média, de la publicité du travail effectué. Le travail bénéficie ainsi immédiatement d’une visibilité qui met en valeur les productions de l’élève.

 

Quelques témoignages d'élèves

Le Wikiconcours permet de découvrir le système de Wikipédia qui est assez inhabituel. Tout d’abord, le fait que n’importe quel utilisateur peut participer à l’écriture des articles impressionne : il a ainsi la possibilité d’aider et de faire une contribution dans ce réseau. De plus, faire connaissance avec le code de Wikipédia est intéressant du point de vue de l'informatique, puisqu’il permet de comprendre comment insérer des images, faire de la mise en page, etc. En outre, je me suis rassurée que les informations issues de Wikipédia sont assez fiables, puisque les conditions pour qu’un article ait vie sur le site et les normes sont très élevées et strictes. Pour conclure, le Wikiconcours est une excellente expérience pour explorer le monde des médias et de la rédaction. 

Grâce à cette expérience du Wikiconcours, j'ai pu découvrir une nouvelle façon de rédiger un article surtout avec le système de codage de Wikipédia que je trouve très spécial et unique. En plus, je trouve aussi incroyable que ce soit un système ou vraiment n'importe qui puisse participé à la rédaction d'un article ou même juste à la traduction d'un article. Bref, ce concours m'as premièrement permis d'apprendre une nouvelle façon de codé, et deuxièmement, j'ai pu comprendre que rédiger un article Wikipédia est un truc très sérieux et que ce qui est publié est constamment surveillé par d'autres contributeurs.

 

 

Arte et Clemi (Centre pour l'Education aux Médias et à l'Information) proposaient cette année encore un concours reportage à partir du support vidéo diffusé sur Arte le 28 juillet 2018 : "Comment bien cohabiter avec les ours"? Les critères d’analyse étaient les suivants : originalité, rigueur du traitement, qualité du montage, pertinence du commentaire...

Doués d’une expérience acquise au fil des années à travers la réalisation de divers projets vidéo du LFHED, nos 4 élèves de 1ère de l’équipe vidéo (Alexia Pagonis, Maxime Boulenger, Nefeli Bochereau, Artemis Andreadis) ont été classés 3e sur 150 pour leur reportage « Histoire d’Ours ! ».

C’est donc dans ce cadre que notre équipe vidéo s’est rendue à Strasbourg afin d’être présente à la cérémonie de remise des prix qui se déroulait dans les locaux d’Arte le 22 mai 2019. Toutes nos félicitations à ces quatre élèves engagés ainsi qu’à leurs professeurs Mme Husson et M. Lagos !

Pour consulter la vidéo réalisée par nos élèves, rendez-vous sur la page suivante :

https://www.clemi.fr/es/evenements/concours/arte-reportage/palmares-2019...

L’AEFE ayant choisi de placer l’année scolaire 2018-2019 sous le signe de la science, le LFHED a pris l’initiative d’organiser une « Semaine des Sciences et du développement durable ». En effet, la dimension écologique est importante pour les LFHiens qui sont investis dans diverses causes liées à l’environnement, notamment grâce aux actions menées par le Club Ecolo de l’établissement. Ainsi, dans le cadre de cette Semaine des Sciences et du développement durable, divers ateliers, expositions, spectacles ont été menés de la maternelle au lycée, dont voici quelques exemples :

- Les élèves de CP D ont porté leurs lunettes de protection tels de véritables physiciens en herbe et ont mené des expériences scientifiques sur le thème de l’air durant toute une matinée.
- Les élèves de 2nde de l’option MPS ont exposé dans les couloirs de l’établissement les résultats des travaux menés tout au long de l’année dans le cadre du projet Délos.
- Les élèves de 6e se sont rendus chez les CE2 ainsi qu’en maternelle pour leur faire une démonstration du fonctionnement des circuits électriques.
- Les élèves de 4e ont répondu à un questionnaire de logique « La tête et les jambes ».
- En CM2, les élèves ont participé à un atelier de réalisation de fours solaires.
- Le CDI a également participé: expo-énigmes dans le couloir d'entrée du CDI, exposition de livres en lien avec les sciences et le développement durable, quizz et jeux sérieux proposés sur le portail documentaire du CDI.
- Enfin les élèves des niveaux Grande Section maternelle, CP, CE1, CE2, CM1 ainsi que les collégiens de l'AES Vocal et intrumental ont préparé un spectacle sur le thème du développement durable qu'ils ont présenté le 23 mai dans le hall.
 

Bravo à tous les élèves et professeurs impliqués dans ces projets d’avoir rendu possible cette belle Semaine des Sciences et du développement durable !

Plus de photos ici 

mardi, 25 juin 2019 07:26

Athènes : AP littéraire en 2nd

Afin de travailler davantage l'oral dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé, les élèves de 2nde1 ont travaillé en groupes pour produire et monter de courtes émissions de radio sur le thème du cinéma. Ils vous proposent d'écouter ces 5 émissions sous forme de chronique, débat, interview ou microtrottoir.

  • Vassiliki (présentatrice), Charline et Hadrien (interview), Matteo (chronique), Luna et Adriane (chronique)
  • Christina (présentatrice), Wadad (micro-trottoir), Émilie et Angélique (débat)
  • Solal (présentateur), Matheos et Adrian (débat)
  • Néphélie (présentatrice), Catherine et Thalia (débat et interview)
  • Valentine (présentatrice et interview), Rozet, Caroline et Néphélie (interview et micro-trottoir)

 

Rendez-vous sur la plateforme radio du LFHED : https://audioblog.arteradio.com/blog/136613/la-web-radio-du-lfhed# !
mardi, 25 juin 2019 07:26

Athènes : AP littéraire en 2nd

Afin de travailler davantage l'oral dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé, les élèves de 2nde1 ont travaillé en groupes pour produire et monter de courtes émissions de radio sur le thème du cinéma. Ils vous proposent d'écouter ces 5 émissions sous forme de chronique, débat, interview ou microtrottoir.

  • Vassiliki (présentatrice), Charline et Hadrien (interview), Matteo (chronique), Luna et Adriane (chronique)
  • Christina (présentatrice), Wadad (micro-trottoir), Émilie et Angélique (débat)
  • Solal (présentateur), Matheos et Adrian (débat)
  • Néphélie (présentatrice), Catherine et Thalia (débat et interview)
  • Valentine (présentatrice et interview), Rozet, Caroline et Néphélie (interview et micro-trottoir)

 

Rendez-vous sur la plateforme radio du LFHED : https://audioblog.arteradio.com/blog/136613/la-web-radio-du-lfhed# !
lundi, 17 juin 2019 20:14

Rencontres athlétisme Londres 2019

C'est sous un beau soleil de juin et une ambiance sportive que les élèves de CM1 puis ceux de CE2 ont participé aux différents ateliers sportifs : lancers, courses et haies. Les élèves ont participé à l'organisation et ont pu encourager tous les participants. 

Ces rencontres témoignent de toute l'énergie des classes, de l'investissement des enseignants et des parents, bravo à toutes et à tous !

 

 

 DE LA COULEUR ! à l'école Malraux de Londres

La Grande Lessive s'expose dans le jardin !

Toutes les classes de l’école ont participé à cette nouvelle édition de « La grande lessive ».

L’école a ouvert ses portes aux parents pour  leur permettre de visiter cette nouvelle installation artistique éphémère, cette année sur le thème « De la couleur !».  

Des réalisations plastiques très colorées ont été suspendues, au moyen de pinces en linge, à des fils sur le principe des «  Grandes Lessives » d’autrefois.

Cette action dédiée à la promotion des pratiques artistiques et à celle de la création contemporaine a permis à nos visiteurs de partager des petits moments conviviaux au hasard  de leurs déambulations dans le jardin de l’école. 

Nous vous invitons à une promenade virtuelle sur le blog de l'école https://sites.google.com/lyceefrancais.org.uk/ecoleandremalraux/blog/news-juin

 

Vous trouverez ci-dessous les ressources diffusées lors du stage « L’EMC dans le quotidien de la classe au cycle 3 » animé par Tiphaine JONES, EEMCP2 d’histoire-géographie sur la ZECO. Ce stage s'est tenu à Budapest 29, 30 janvier et 1er février 2019.

Résumé du stage : 

Ce stage avait pour objectif de présenter les enjeux, contenus et démarches des programmes d’Enseignement Moral et Civique en CM1, CM2 et 6e. Entre expérimentation pédagogique et ateliers de réflexions interdegrés, les enseignants se sont demandés quelles compétences et notions mobilisées dans les finalités associées à l’EMC : respecter autrui, acquérir et partager les valeurs de la République, construire une culture civique. La sortie de terrain est une piste à développer pour donner à voir la ville autrement : ce fut l’objectif d’une balade urbaine sur le thème de la citoyenneté, des héritages entre histoire et mémoires. L’outil numérique et la dynamique de projet sont aussi mobilisées pour varier les approches de cet enseignement essentiel.

Contenus du stage :

L’EMC au cycle 3 : Enjeux, contenus et méthodes

Mise en perspective des programmes et concepts clés : morale, valeurs-savoirs-pratiques, gestes professionnels de l’enseignant

Programmer l’apprentissage des notions en EMC au cycle 3 : vers un lexique

interdegré ?

Respecter autrui : quelles compétences et notions mobiliser autour de ce principe ?

Présentation d’une expérimentation pédagogique : “Partager et réguler des

émotions, des sentiments à partir d’objets diversifiés” - l’exemple d’un court-métrage

L’EMC : des questions socialement vives ?

Production de séances inter-degrés sur des situations d’atteintes à la personne d’autrui :

Atelier 1 : le racisme, l’antisémitisme

Atelier 2 : le sexisme

Atelier 3 : le harcèlement

Pratiquer et évaluer l’oral lors d’une séquence d’EMC

Echanges de pratiques sur les situations d’enseignement de l’oral

Converser, discuter, débattre : quelles règles et finalités ?

Mise en situation et réflexion autour des modalités d’évaluation d’un oral

Acquérir et partager les valeurs de la République

Organiser un parcours citoyen dans la ville : Présentation du projet balade urbaine, ses méthodes et outils Tactileomap et Guidigo

Sortie de terrain à Budapest : interroger les valeurs de la démocratie dans la ville par une balade urbaine entre histoire et mémoires

Transposition numérique du parcours citoyen dans votre ville

Réalisation d’une balade urbaine sur le thème de la citoyenneté dans votre ville d’exercice avec My Maps

Construire une culture civique

L’EMC dans les disciplines et les projets interdisciplinaires

Production de séances inter-degrés sur des projets en lien avec l’EMC :

Atelier 1 : EMC et Éducation aux médias

Atelier 2 : EMC et Développement durable

Atelier 3 : EMC et journées éducatives - textes de référence

 

Les ressources à télécharger : Liens en bas de page. Pour accéder à l'ensemble des ressources, vous pouvez vous adresser à la formatrice. Son adresse : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 

 

Vous trouverez ci-dessous les contenus et les ressources proposées lors de la formation sur l'oral et les TICE au cycle 1, formation animée par des enseignants ressources du groupe ERTZ: Choussila Bordeaux, Audrey Paul et Fabien Deltort , par Sébastien Henry, directeur de l'école française de Hambourg et par Isabelle Michel CPAIEN Berlin.

 

 

Contenus:

-Programmes et ressources

-Ressources et outils TICE

-Outils pour le langage

 

Lien:

Oral et TICE

Mdp: TICE