mardi, 28 avril 2020 12:37

Belgrade : Newsletter n° 2

Voilà des vacances bien méritées pour les enfants qui ont bien travaillé mais aussi pour les parents qui ont été formidables dans l’accompagnement de l’école à la maison !

Le confinement a bousculé nos habitudes et ces vacances, comme tout le reste, vont être différentes. Puisque nos déplacements et nos rencontres sont limités nous vous proposons, avec cette deuxième newsletter, des activités pour vous divertir mais aussi pour continuer à vous cultiver et à apprendre.

Comme la fois précédente vous y trouverez des activités pour tous les âges et pour tous les goûts majoritairement en français.

Il est important durant ces deux semaines de conserver une pratique de la langue française et nous espérons que ces activités pourront vous y aider.

Jusqu’ici nous avons fait du bon travail ensemble et nous vous retrouverons avec plaisir pour lancer la phase suivante mais d’ici là, je m’associe à tous les collègues de l’EFB, pour vous remercier de vos mots de soutien et d’encouragement qui nous vont droit au cœur.

 

Newsletter disponible en téléchargement ci-dessous

mardi, 28 avril 2020 12:29

Belgrade : Concours photo

Les élèves du secondaire participent au concours de photo organisé par leur professeur M. Garde pendant cette période de continuité pédagogique à distance.

Déjà 4 concours ont été lancés:

- « Par ma fenêtre »

- « Savoir s’occuper »

- « Voyage, voyage »

- « Reproduire une oeuvre d’art »

retrouvez les productions des élèves en téléchargement  ci-dessous

 

 

Une comédie musicale interprétée par quelques enfants de la classe de PS/MS vert de l'école André Malraux dans le cadre du  projet sur l'Afrique.

 

https://drive.google.com/file/d/1xpoHFLPAZzG_wM6W-u1diH9isSLr2OIb/view

 

 

Dans ce contexte inédit de crise sanitaire, les 34 établissements de la zone sont actuellement fermés comme dans la quasi totalité du réseau AEFE.

L’AEFE est mobilisée en lien avec le centre de crise et de soutien du ministère de l’Europe et des Affaires étrangères (MEAE). Elle est attentive à l’évolution de la situation (site de l’AEFE ici)

 

En cette exceptionnelle circonstance de fermetures d’établissements, une continuité pédagogique auprès de chaque élève doit être mise en œuvre afin d’assurer le maintien du lien entre les professeurs et les élèves, l’entretien et la consolidation des connaissances déjà acquises tout en permettant l'acquisition de nouveaux savoirs.

 

Les équipes enseignantes et les directions d’établissements sont totalement investies dans la mise en œuvre de cette continuité pédagogique qui répond à plusieurs principes : simplicité, efficacité, cohérence, souplesse, inventivité, sérénité, solidarité.

 

Le bureau de l’IEN (IEN, CPAIEN, assistante), les formateurs du second degré (EEMCP2) sont mobilisés pour accompagner les enseignants et les directions dans cette mise en œuvre.

 

En primaire : les équipes de directions mutualisent leurs stratégies, leurs outils, leurs questionnements à travers des visioconférences thématiques ainsi que des entretiens individuels régulièrement programmés. Un espace de ressources leur est également dédié.

 

Pour les enseignants du primaire, de nombreuses ressources constamment actualisées sont à disposition: 

  • un padlet pour l'école maternelle  cliquer ici
  • un padlet pour l'école élémentaire cliquer ici

 

 

En secondaire : des échanges permanents ont lieu entre les chefs d’établissements. Les formateurs du second degré ont également développé un ensemble de moyens d’accompagnement d’accompagnement de manière transversale mais aussi disciplinaire. Ils se réunissent chaque semaine avec le service pédagogique de l’Agence pour assurer le suivi des équipes de la ZECO.

 

 

  • Français-lettres : 3 visio-conférences par semaine (les mardi, mercredi, jeudi à 16h – les thématiques sont proposées en début de semaine selon les besoins). Un padlet de ressources et un drive pour un partage des ressources en classe de première.

Pour l’accès au drive, contacter Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Pour l’accès au padlet : cliquer ici

 

  • Histoire-géographie : un padlet recense des outils, propose de mutualiser des mises en œuvre et offre un panel de ressources actualisées du cycle 3 au cycle terminal. Une permanence est assurée quotidiennement par mails et par visioconférences 3 à 4 fois par semaine (planning des horaires envoyé chaque vendredi soir). Les sujets abordés sont définis, selon les besoins et en concertation avec les enseignants ou les équipes concernées.

Contact : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. 

 

  • SVT : une session de formation par semaine en visio avec des groupes de 3 à 7 collègues. Trois thèmes sont proposés par session et deux créneaux horaires par thème.

Le planning est envoyé le vendredi via la liste de diffusion des professeurs de SVT.

Session 1 : la mise en route de l’enseignement de sciences à distance (semaine du 16 mars)

Session 2 : des outils pour la continuité pédagogique en SVT (semaine du 23 mars)

Session 3 : des outils d’investigation et d’expérimentation en ligne (semaine du 30 mars)

Une compilation d’outils pour la continuité pédagogique en SVT

 

  • EPS: 3 visio-conférences par semaine (les lundi et vendredi à 11h00 pour l’enseignement à distance, et le mardi à 16h00 pour poursuivre le travail engagé sur la réforme du lycée), et un padlet collaboratif permettant aux enseignants d’EPS d’échanger entre eux.

      Des accompagnements d’équipes d’établissement hebdomadaires ont également lieu.

 

  • Langues : 5 à 6 visio-conférences par semaine en petits groupes (les mercredi après-midi, jeudi et vendredi). Les thématiques et les inscriptions sont proposées selon les besoins via une newsletter hebdomadaire. Des accompagnements d’équipes d’établissement ont également lieu à la demande des chefs d’établissements. Un padlet avec des nouveautés chaque semaine est diffusé via la newsletter : https://padlet.com/magalie_bocquet/enseignement_a_distance

 

 

Félicitations à nouveau à tous les personnels pour leur ardente mobilisation, en lien avec le précieux concours des familles et des élèves.

 

La génèse du projet : des constats et des questions professionnelles.

 

 Après deux semaines d’enseignement à distance, un premier bilan a permis de faire apparaitre des points de vigilance :

 

 - Beaucoup d’activités en ligne sont proposées. Combien de temps un élève passe-t-il par jour devant un écran ? Quelles activités « Hors écran » peut-on proposer lors d’une enseignement à distance ?

 - Les activités proposées favorisent rarement des interactions entre élèves. Comment continuer à apprendre ensemble avec et grâce à ses pairs ?

 - Les démarches d’enseignement déductives sont fréquentes en élémentaire : La leçon (parfois sous forme de capsule vidéo) puis l’exercice d’application. Assiste-t-on à un retour au travail sur fiche en maternelle ? Comment varier les démarches d’enseignement lors d’un enseignement à distance ? Comment continuer à s’appuyer sur ses élèves pour enseigner, à partir de leurs représentations, leurs démarches ?

 - Les activités proposées, les séances sont parfois déconnectées de la réalité des élèves. Tous les élèves vont-ils s’y retrouver et rester motivés ? Comment donner du sens aux activités proposées ?

 - Pris par les mises en œuvre pratiques de l’enseignement à distance, les enseignants s’engagent beaucoup moins au début dans des projets de classe. Ces derniers fédèrent pourtant le groupe classe ; ils permettent de se « projeter », de donner du sens aux activités. Comment mettre en place une pédagogie de projet lors d’un enseignement à distance ?

 - L’élève reçoit beaucoup de travail, souvent sur fiches. Il réalise au jour le jour les activités et renvoie les réponses. Mais est-il encore acteur de ses apprentissages ? Comment l’impliquer, le responsabiliser ?

 - Certaines familles ne maitrisent pas la langue française. Comment faire pour que l’élève conserve un contact quotidien avec cette langue et continue à progresser ?

 - Le matériel didactique fait souvent défaut. Les familles doivent créer leur propres outils, parfois à partir de documents envoyés puis imprimés à la maison. Comment aider les familles à gérer cette problématique et d’une façon plus large la problématique d’enseigner à distance quand on n’est pas enseignant ?

 

Présentation du projet en téléchargement ci-dessous 

Padlet "Apprenons avec nos objets du quotidien": https://padlet.com/europe_sud_est/qdlmybih3szj

Padlet "On s'affaire du côté de la cuisine.... Des activités langagières pour expliquer et décrir"https://padlet.com/europe_sud_est/m8hvtbtubmkn

Padlet "Nos objets du quotidien (se) racontent..." : https://padlet.com/europe_sud_est/7ick9xflwvaprq66

 

 

La recette disponible en téléchargement ci-dessous 

vendredi, 10 avril 2020 17:28

Naples : EFNews n° 8

 
 
 
Voici ci-dessous, les nouvelles les plus fraîches de notre établissement...
 
J'ai gardé de côté le témoignage et les photos carnavalesques de
Giulia d'Anna Lupo, notre artiste en résidence,
pour notre prochaine newsletter (EFNews n°9).
 
Bonne lecture et écoute...
 
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De la mythologie grecque... à votre écoute!
 
 
Et si vous voulez vous promener dans Naples et ses environs,
 
 
 
vivre l'exposition Pompéi au Grand Palais,
 
cliquez et régalez-vous!
 
vendredi, 24 avril 2020 17:24

Naples : EFNews n° 7

La nature n'est pas confinée, la végétation continue de pousser... Voici donc...
 
 
  • des nouvelles de notre jardin pédagogique...
Avant les vacances, les bulbes commençaient à fleurir...
 
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Après les vacances, les fleurs ont fleuri, nos plantes aromatiques et nos légumes se portent bien...
Merci à Luisa pour l'envoi de ces photos...
 
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Notre jardin nous donne donc des idées (pour avant et pour après) :
 
 
les légumes ont inspiré la classe de Petite Section dans une danse gourmande "tous les légumes, au clair de lune"...
De magnifiques masques ont été réalisés par les enfants pour le Carnaval...
 
Une soupe à faire goûter dès votre retour à tout le Palazzo :
nous avons des pommes de terre, des choux, du fenouil, des épinards, des scaroles, des oignons, quelques petits pois, des plantes aromatiques ...
 
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Les PS avaient découvert et récolté les pommes de terre nouvelles... Les CP ont replanté ...
 
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Focus sur le Parcours Langues (Module EMILE)

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Avant les vacances, ce fut aussi la fin d'un long travail initié en novembre, en lien avec le spectacle de Noel  “Terre africaine”: les élèves ont :

- choisi 4 animaux de la savane (lion, gazelle, girafe et guépard),
- réalisé une recherche documentaire (comportement, habitat, reproduction, alimentation) - produit 4 fiches d'identité en français et en italien,
- appris la structure et les caractéristique d'une fiche d’identité documentaire,
- présenté et lu leurs travaux à toute la classe...
 
Pour en savoir plus...
 
 
des nouvelles de nos correspondants
un message de Villersexel pour les CP
 
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 Il y a eu aussi du théâtre :
 
 
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- Deux adaptations du "Petit chaperon rouge" pour les CE1/CE2 A
 
 
 
CAPPUCCETTO ROSSO  au Zaches Teatro le 12 février
THIORO UN CAPPUCCETTO ROSSO SENEGALESE
au Teatro dei Piccoli le 17 février
 
 
 
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- "Peter Pan" en anglais pour les CE1/CE2 B, CM1 et CM2
 
Des nouveautés sur nos blogs, de l'audio et de la lecture
 
Les élèves de 4e et de 3e de l'école Française de Naples sont heureux de vous faire découvrir leurs romans photos!
Ils y ont travaillé pendant plusieurs semaines en groupe de 4 ou 5 avec leur professeur d'Arts Plastiques, Madame Dorothée Neyme.
Mais qu'est-ce qu'un roman-photo? C'est une histoire racontée en image, un peu comme une BD.
Sur le thème "Vivre au pied d'un volcan", chaque groupe a inventé une histoire originale... Suspens, énigmes, amitiés et fantômes sont au RDV!
On espère que vous passerez un agréable moment à lire ces petites histoires (une par semaine) et n'hésitez pas à leur laisser des commentaires!
 
Vous trouverez, cette semaine, en avant-première, leur premier roman photo "Explosion Simulée" conçu par Maria Lorenza, Carla, Alberta et Pasquale...  Bonne lecture!