STAGE - Travailler le langage oral à partir d’une webradio ou de podcasts - Prague - Novembre 2016

 

Vous trouverez ci-dessous les ressources diffusées et/ou construites lors du stage " Travailler le langage oral à partir d’une webradio ou de podcasts" animé par Raymond Menant (EMCP SES à Oslo) et Philippe WOLF, IEN en résidence à Prague.  Il s'est tenu les 10 et 11 novembre 2016 à Prague. 

 
Le stage s'est organisé entre apports théoriques relatifs à la didactique de l'oral et apport technique visant à maîtriser les solutions logicielles permettant de mettre en place un projet de Web radio
 
 

PREMIÈRE PARTIE : Les apports théoriques et les ressources institutionnelles

 

Le stage s'inscrit  dans la continuité de plusieurs stages qui se sont déroulés sur la zone au cours des dernières années :
  • sur l'éducation aux médias
    • STAGE - L'éducation aux médias au cycle 3 et 4 - Prague - Janvier 2016 : LIEN
    sur la didactique de l'oral en français articulée avec les technologies numériques
    • STAGE : Le langage oral à l'école du socle : Quelle place pour le numérique - PRAGUE - janvier 2015: LIEN
    • STAGE - L'oral et les TUIC - Varsovie - Janvier 2016: LIEN
La dimension institutionnelle :
 
La mise en perspective historique institutionnelle
La Refondation de l'école
Les ressources institutionnelles sur EDUSCOL :

Les fiches pédagogiques du CLEMI

Près d’une centaine de fiches vous sont proposées dans cette rubrique, avec accès thématique et par niveau. Elles sont extraites, pour la plupart, des dossiers pédagogiques réalisés pour la Semaine de la presse et des médias dans l’école, depuis le lancement de cette opération. Quelques-unes ont été conçues pour les ouvrages publiés par le CLEMI.

Lien : http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/fiches-pedagogiques/

On peut rajouter le dernier livret incorporant des fiches publiées par le Clemi à l'occasion de la semaine de la presse :  2015-2016 et 2016-2017

http://eduscol.education.fr/pid29737/education-aux-medias-et-a-l-information.html
 
 
 
 
DEUXIÈME PARTIE : Approches didactiques de l'enseignement de l'oral : un outil la webradio et le podcast
 
 
Des vidéos d'introduction sur la thématique de l'oral
Les enjeux et les difficultés de l'enseignement de l'oral. La webradio un outil pédagogique possible pour cet enseignement.
 
Présentation les composantes didactiques de l'enseignement de l'oral : ORAL COMPOSANTES DIDACTIQUES
 
    1) Le travail de l'oral relève d'une demande sociale et d'une demande scolaire
 
            A) La demande sociale
                    Parce que dans son quotidien il est important de maîtriser la parole, d'en connaître les règles fondamentales, les codes selon les situations. Cela permet à la fois des relations harmonieuses, constructives et un plein exercice de sa citoyenneté. L'oral joue un rôle important dans le déterminisme scolaire, il est un puissant marqueur social. De plus, agir sur le langage oral une fois qu'il est installé parait une mission impossible tant les manières de s'exprimer semblent enracinées dans les individus.
 
            B) La demande scolaire
                    Parce que les élèves sont inégalement munis par leur environnement et leur histoire personnels des compétences requises pour des prises de parole acceptables selon les critères scolaires et bénéfiques pour leur apprentissages. Toutes les matières, à des degrés divers, mettent en jeu la dimension langagière et symbolique de leur apprentissages, le rôle des controverses, des procédures de problématisation, de validation et de preuve dans la construction des savoirs.
 
    2) Les différents statuts de l'oral scolaire
 
            A) Le statut de "modalité pédagogique"
                    Il s'agit des formes de gestion de la classe employées par l'enseignant (le "cours dialogué", les exercices effectués à l'oral et qui n'ont pas pour objectif de faire développer par les élèves des compétences ou des savoirs ayant trait spécifiquement à l'oral). Il s'agit dans ce statut d'offrir simplement un terrain pour l'expression orale.
 
            B) Le statut d'outil au service des apprentissages
                    Il s'agit de solliciter l'oral en mettant l'accent sur le contenu disciplinaire (Exposés dans une matière, discussion argumentée avec ses pairs pour réaliser au mieux une activité, porte-parole d'un groupe de travail, réaliser une émission de radio sur un sujet disciplinaire...). L'oral devient "objet d'apprentissage" si ces situations donnent lieu à des conseils, des observations ou des analyses faites par l'enseignant ou les élèves en vue d'améliorer la qualité et l'efficacité des prestations orales.  Cet outil d'apprentissage doit aussi s'inscrire dans la régularité et le temps (sur plusieurs cycles) ainsi que dans une évaluation pour permettre la visualisation par l'élève des progressions. Il s'agit de mettre en place de "vraies" situations d'apprentissage et d'évaluation dans un cadre disciplinaire qui permettent à l'élève de pratiquer et de progresser à l'oral. La webradio et le podcast dans le cadre de la classe et/ou d'un événement (visites de musées, voyages scolaires...) sont des moyens permettant de créer ces situations. De plus, l'enregistrement permet de travailler sur un aspect fondamental de l'oral : l'écoute. L'élève va produire une expression orale pour être écouté, entendu, compris par les autres. Il devra de ce fait s'appuyer sur des savoirs, les articuler, les organiser et les verbaliser.
 
    3) Les difficultés de l'enseignement de l'oral
  • L'oral implique l'ensemble de la personne, d'où un sentiment d'insécurité
  • L'oral est profondément marqué par les pratiques sociales de référence
  • Les activités d'oral sont coûteuses en temps et en énergie
  • L'oral est difficile à observer et complexe à analyser
  • L'évaluation de l'oral nécessite beaucoup de temps
  • La parole monopolisée par certains élèves leaders
  • La manifestation de l'impatience de l'enseignant
  • La difficulté à acquérir le statut d'interlocuteur (écouter et être écouté)
 
    4) Des pistes pour lever ces obstacles
  • La définition explicite d'une tâche discursive aux élèves (interlocution et conduites)
  • La gestion des postures et des statuts des participants (rôles et attentes)
 
 Télécharger les ressources suivantes : 
 
 
 
 
TROISIÈME PARTIE : Le matériel
 
Le matériel pour réaliser un podcast (micro)
Le matériel pour réaliser une émission dans les conditions du direct
 
        - Pour réaliser un Podcast

Les Micros : Pour capturer du son on peut utiliser un téléphone portable (qualité variable) ou un micro de type Zoom H1 ou Zoom

Le logiciel de montage : Audacity

 
        - Pour faire une émission dans les conditions du direct
 
Présentation visuelle du matériel dans une vidéo : Lecture de la vidéo suivante de 3'52 à 11'
 

Le matériel pour réaliser un studio radio

Le matériel idéal pour une webradio scolaire

Matériel Projet Webradio 2016

 
 
 
 
 
 
QUATRIÈME PARTIE : Les contraintes techniques et le fondamentaux du traitement audio
 

Le montage et le traitement audio avec Audacity

Une première activité pour découvrir et/ou maîtriser audacity -> Réaliser un jingle

 
Découverte des sites de musique et de sons gratuits en ligne : Consulter la liste présente dans "Favoris" de l'espace d'échange d' OZE la radio : http://campuscassinoslo.org/PDE_AEFE/
source sonore  site de l'INA 
 
Créer un compte soundcloud pour publier des sons en ligne
 

 

 
 
CINQUIÈME PARTIE : Propositions d'activités de travail de l'oral : Les minutes radiophoniques de portraits d'Europe
 
 
Activité 1 :  Le reportage audio
 
Télécharger la fiche  : "Quelques pas dans ma ville-reportage" : Fiche Activités - Quelques pas dans ma ville REPORTAGE
Pour préparer et réaliser cette activité :
 
 
Activité 2 :  Une carte postale sonore 
Pour préparer et réaliser l'activité carte postale sonore avec les élèves : Les cartes postales sonores
 
 
Activité 3 :  OZE les mots ! 
 
Réaliser une émission de 1 à 2 minutes sur un mot que vous choisirez dans le cadre du programme. Fiche pour s'inspirer : Minute des CP LANGAGE ORAL Webradio  
Ecoute d'exemples réalisés au CP (Exemple 1, Exemple 2)
 
 
Activité 4 :  OZE un concept ! 
 
Réaliser une émission de 1 à 2 minutes sur un concept que vous choisirez dans le cadre du programme.
Ecoute d'exemples réalisés dans le cadre du stage du prix Bayeux-Calvados des correspondants de guerre (http://campuscassinoslo.org/PDE_AEFE/)
 
Activité 5 :  Interview "Rencontre avec..."
Une interview (personnage réel, fictif) de sa préparation à sa mise en oeuvre. Il s'agit d'une activité réalisée dans les conditions du direct.
 
Présentation de la méthodologie et des outils utilisés. 
 
Etape 1 :  Préparation de la rencontre et rédaction du chronogramme
 
Etape 2 :  Enregistrer la rencontre dans les conditions du direct
 
On peut réaliser des "Rencontre avec..." sur de nombreux sujets concernant directement nos programmes :
Rencontre avec... un ouvrage étudié en Lettres
Rencontre avec... le PIB (une notion) en SES
Rencontre avec... la dissertation
 
 
 
 
 
Bibliographie du stage 

Le Centre audio visuel de LIège (CAV-Liège asbl) a édité un tiré à part à destination des enseignants du primaire. Cette bibliographie détaillée présente une sélection du catalogue du CAV utile pour initier les élèves à une éducation aux médias. Cette sélection n’est pas exhaustive, la collection proposant des milliers de documents, mais a été guidée par une volonté de proposer quelques ouvrages pouvant constituer une base au développement d'un projet pédagogique. Brochure présentant les ouvrages

 
 
 

Sitographie du stage

 

Colloque « Didactique de l'oral » : http://eduscol.education.fr/cid46413/sommaire.html

24 heures dans une rédaction : http://www.24hdansuneredaction.com/

 
Clé des médias (Clemi) : http://www.clemi.org/fr/tv/clesdesmedias/
 
 
 
 
Dossier de TV5 Monde sur "Charlie"http://enseigner.tv5monde.com/fle/dessine-moi-un-charlie
 
Décrypter une image (les étapes de l'analyse de l'image)https://openclassrooms.com/courses/analyser-une-image
 
 
Arrêts sur images : http://www.arretsurimages.net/
 
 
CSEM (site Belgique)  : des outils
 
Internet sans crainte : http://www.internetsanscrainte.fr/