STAGE - La compréhension en lecture à l’école du socle : fonder une culture humaniste - Berlin - 22 - 23 janvier 2015

Vous trouverez ci-dessous les ressources diffusées lors du stage "La compréhension en lecture à l’école du socle : fonder une culture humaniste" animé par Madame Audrey Claudel (Conseillère Pédagogique 1er degré, Haut-Rhin) et Monsieur Stéphan KREITEL (EEMCP2 Lettres à Kiev). Il s'est tenu à Berlin les 22 et 23 janvier 2015.

Objectifs :

  • Savoir proposer des activités pour mieux impliquer les élèves dans une véritable démarche de lecture ;
  • Faire de l’élève un véritable sujet lecteur ;
  • Favoriser la (re)naissance d’un rapport heureux à la lecture et à la littérature chez les élèves ;
  • Partager et échanger des expériences didactiques relatives à la lecture ;
  • Renforcer le lien entre lecture et écriture ;
  • Enseigner la littérature à l’école et défendre cet enseignement ;
  • (Re)Donner le goût de lire aux élèves ;
  • Construire une culture commune (les humanités).
     

Contenus :

  • Apports sur les principaux fondements théoriques (théories de la réception) ;
  • Réflexion sur la place du professeur : détenteur d’un savoir ou sujet lecteur ?
  • Réflexion concernant les modes de questionnement des textes ;
  • Élaboration et/ou mise à disposition des pistes pédagogiques pour impliquer les lecteurs dans le cadre d’une classe, en partant de la réception des textes par les élèves (blog, journal du lecteur, balado-diffusion…) ;
  • Exploitation des TUIC pour  soutenir, stimuler, renforcer les pratiques relatives à la lecture littéraire (webradio, anthologie poétique sonore, balado-diffusion…).
  • Élaboration et/ou mise à disposition d’outils (grille d’observation, d’évaluation)  pour mettre en place une évaluation adaptée aux contenus développés.

 

Apports institutionnels

Faire place au sujet lecteur en classe : quelles voies pour renouveler les approches de la lecture analytique au collège et au lycée ?Intervention d'Anne Vibert, inspectrice générale, en séminaire national (mars 2011)              

Explication de texte littéraire : un exercice à revivifier - Intervention de Patrick Laudet, inspecteur général de l'éducation nationale, groupe des lettres, en séminaire national (mars 2011) 

Programmes du collège - Programmes de l'enseignement de français (2008)

Les textes sont téléchargeables en bas de page

Atelier 1

La technique Philips revisitée...

Réflexion individuelle : trouver trois mots en lien avec le questionnement de départ

Réflexion par groupes de quatre  : se mettre d'accord et proposer uniquement trois mots 

Réflexion par groupes de huit : se mettre d'accord et proposer uniquement trois mots
Mise en commun : aboutir à six mots (mutualisation des deux groupes)

Document distribué : Apprendre aux élèves à questionner les textes, d'après les travaux de S. Cèbe, R. Goigoux et S. Thomazet

Document téléchargeable en bas de page

  

Atelier 2 

"Le texte est un tissu d'espaces blancs, d'interstices à remplir..." - Umberto Eco, Lector in fabula

Les processus de lecture : document "Littérature V2"
Les processus de lecture d’après Jocelyne Giasson : présentation et illustration via un exemple de séquence

L’élaboration d’ateliers différenciés de compréhension de lecture à partir des travaux de Roland Goigoux

Le cercle de lecture
Le cercle de lecture est un temps d'échanges entre les/des élèves ayant lu le même ouvrage qui se déroule de la manière la plus autonome possible.
Chaque élève est invité à jouer un rôle défini.

Compétences en jeu, mise en œuvre ainsi que "fiches rôles élèves" : document "cercle"
Explication des rôles : document "Rôles"

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Atelier 3

La mise en réseau : un outil interdegrés

Mettre en réseau consiste à réunir des ouvrages, des textes de genres identiques ou variés autour d’une entrée. Le réseau littéraire est compris comme un ensemble ouvert de textes que l’on peut rapprocher, comparer selon un angle de lecture qui souligne les analogies, les parentés, les emprunts, les variations, les oppositions, les écarts.

Objectifs, entrées possibles, exemples : document "Mise en réseau"

Document téléchargeable en bas de page

 

Atelier 4

L'évaluation

Pourquoi et comment évaluer la compréhension ? voir "Document Evaluation compréhension"

Outils pour mener des entretiens individuels :

http://www.melimelune.com/declic-premier-entretien-a94577186

Document "Aides" - Aides pour anticiper et remédier : document "Manifestations des difficultés en lecture"

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Atelier 4

Lire une caricature
Un peu d'histoire

Pistes pédagogiques : Document "caricature V2"

Des outils :

Le dessin humoristique

Qu'Est-ce qu'une caricature ?

La liberté de presse

La liberté de penser, la liberté de conscience : dossier Eduscol

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Sitographie du stage

Sur les carnets de lecture :

http://web.ac-toulouse.fr/web/6256-journal-du-lecteur.php

Sur les inférences :

http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_groupes_departementaux/comprehension/

http://cic-saumur12-ia49.ac-nantes.fr/ressourcespedagogiques/contributions/inference.pdf

http://cic-stgilles-ia85.ac-nantes.fr/spip.php?rubrique39

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/vaulx/spip.php?article25 

http://www.ac-clermont.fr/ia03/personnels/enseignants/form-cont/doc-CAFIPEMF/jeux-pour-inferer.pdf

Sur les ateliers de lecture :

http://www.ac-orleans-tours.fr/dsden36/circ_chateauroux/pedagogie_groupes_departementaux/comprehension/

 

Bibliographie du stage

Sur les mécanismes de la compréhension en lecture : 
Jocelyne Giasson, La compréhension en lecture, De Boeck (2011)
Goigoux, R. et Cèbe, S. Apprendre à lire à l’école. Retz. (2006)

Sur les théories de la réception :
Michel Picard, La lecture comme jeu (1986)
Umberto Eco, Lector in Fabula (1979)
Pierre Bayard, Qui a tué Roger Ackroyd ? (2008)

Sur les postures de lecteur :
Dominique Bucheton, "Les postures du lecteur ", in Demougin (Patrick) et Massol (Jean-François), coord., Lecture privée et lecture scolaire, CRDP de Grenoble, (1999)

Sur le sujet lecteur :
Annie Rouxel et Gérard Langlade, Le sujet lecteur, Lecture subjective et enseignement de la littérature, Presses Universitaires de Rennes (2004)
C. Mazauric, M.-J. Fourtanier, G. Langlade (dir.), Textes de lecteurs en formation, P.I.E. Peter Lang, Bruxelles, 2011 

Ouvrages généraux, pls ou moins centrés sur la lecture littéraire :
Claude Simard, Jean-Louis Dufays, Joaquim Dolz, Claudine Garcia-Debanc, Didactique du français langue première, De Boeck (2010)
Jean-Louis Dufays, Louis Gemenne, Dominique Ledur, Pour une lecture littéraire, De Boeck (2013)
Annie Rouxel, Enseigner la lecture littéraire, Presses Universitaires de Rennes (1996)
Alberto Manguel, Une histoire de la lecture, Actes Sud (1998)

Données statistiques :
Olivier Donnat, Les Pratiques culturelles des Français à l’ère du numérique. Enquête 2008 
O.C.D.E., Résultats du PISA 2009 : Apprendre à apprendre: les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves (2011)

"Une lettre d'amour à la lecture" (George Steiner) :
Alberto Manguel, Une histoire de la lecture, Actes Sud (1998)