ÉCHANGES RESSOURCES ZESE

Animé par l'inspecteur en résidence à Rome et les EMCP de la zone, cet espace propose des articles traitant de l’actualité pédagogique nationale ou régionale, un espace de téléchargement offrant des ressources notamment produites en stage ainsi que des liens Internet.

 

 
La continuité pédagogique 

Accès aux Padlets - Continuité des apprentissages

La continuité pédagogique à distance dans la zese

Apprenons avec nos objets du quotidien

Des enseignants partagent leurs outils en maternelle

Des enseignants partagent leurs outils en élémentaire

 

Les padlets de la ZESE 

Ressources 2019-20

- Ressources 2020-21

Les lettres d'information de la ZESE

 

Entrées thématiques AEFE (POS 2014-2017)

Espace langues, plurilinguisme et pluriculturalité 

Ancrages culturels en Europe (PEAC) 

L'ère du numérique 

Vie scolaire & Compétences sociales et civiques

Professionnalisation des acteurs

  

Disciplines et domaines d'enseignement 

 

L'école maternelle 

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée

Explorer le monde

Entrées transversales 

  

Les enseignements dans le cadre du socle commun

        Mathématiques

Sciences (Technologie, SVT, SPC)

Français 

Langues vivantes

Questionner le monde/Histoire-Géographie

Enseignement Moral et Civique/Enseignement aux Médias et à l'Internet

EPS

Enseignements artistiques 

 

Les disciplines du lycée

            Mathématiques

            Français

            Histoire et géographie

            Philosophie 

            SES

            SPC

            SVT

            EPS

            Arts plastiques

            Langues

   

 
 
 
 
 


Catégories enfants

Apprenons avec nos objets du quotidien

Apprenons avec nos objets du quotidien

La génèse du projet : des constats et des questions professionnelles.

 

 Après deux semaines d’enseignement à distance, un premier bilan a permis de faire apparaitre des points de vigilance :

 

 - Beaucoup d’activités en ligne sont proposées. Combien de temps un élève passe-t-il par jour devant un écran ? Quelles activités « Hors écran » peut-on proposer lors d’une enseignement à distance ?

 - Les activités proposées favorisent rarement des interactions entre élèves. Comment continuer à apprendre ensemble avec et grâce à ses pairs ?

 - Les démarches d’enseignement déductives sont fréquentes en élémentaire : La leçon (parfois sous forme de capsule vidéo) puis l’exercice d’application. Assiste-t-on à un retour au travail sur fiche en maternelle ? Comment varier les démarches d’enseignement lors d’un enseignement à distance ? Comment continuer à s’appuyer sur ses élèves pour enseigner, à partir de leurs représentations, leurs démarches ?

 - Les activités proposées, les séances sont parfois déconnectées de la réalité des élèves. Tous les élèves vont-ils s’y retrouver et rester motivés ? Comment donner du sens aux activités proposées ?

 - Pris par les mises en œuvre pratiques de l’enseignement à distance, les enseignants s’engagent beaucoup moins au début dans des projets de classe. Ces derniers fédèrent pourtant le groupe classe ; ils permettent de se « projeter », de donner du sens aux activités. Comment mettre en place une pédagogie de projet lors d’un enseignement à distance ?

 - L’élève reçoit beaucoup de travail, souvent sur fiches. Il réalise au jour le jour les activités et renvoie les réponses. Mais est-il encore acteur de ses apprentissages ? Comment l’impliquer, le responsabiliser ?

 - Certaines familles ne maitrisent pas la langue française. Comment faire pour que l’élève conserve un contact quotidien avec cette langue et continue à progresser ?

 - Le matériel didactique fait souvent défaut. Les familles doivent créer leur propres outils, parfois à partir de documents envoyés puis imprimés à la maison. Comment aider les familles à gérer cette problématique et d’une façon plus large la problématique d’enseigner à distance quand on n’est pas enseignant ?

 

Padlet "Apprenons avec nos objets du quotidien": https://padlet.com/europe_sud_est/qdlmybih3szj

Padlet "On s'affaire du côté de la cuisine.... Des activités langagières pour expliquer et décrir" : https://padlet.com/europe_sud_est/m8hvtbtubmkn

Padlet "Nos objets du quotidien (se) racontent..." : https://padlet.com/europe_sud_est/7ick9xflwvaprq66

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