Vous trouverez ci-dessous les ressources diffusées et/ou construites lors du stage " Enseigner l’enseignement moral et civique au cycle 3 et 4 animé par Stéphane Gallardo (EMCP Histoire géographie à Vienne) et Philippe WOLF, IEN en résidence à Prague.  Il s'est tenu les 15 et 16 octobre 2015 à Prague. 

Objectifs :

  • Quelle articulation entre la morale et le sens civique ? 
  • Comment se réapproprier l'enseignement de la morale?
  • Quelles modalités d’évaluation mettre en œuvre pour apprécier des compétences aussi génériques que la capacité à argumenter, à faire preuve de sens critique ou encore à expliciter des principes ou des valeurs ?
  • Quels projets pluridisciplinaires monter?
  • Eduquer à la citoyenneté : quel parcours ?

Contenus :

  • Mise au point sur la notion de « morale », sur l'histoire de son enseignement. 
  • Existe-t-il (toujours) une morale républicaine ? Distinction morale/éthique
  • Comment enseigner l'EMC en inter-disciplinaire ?
  • Quelle progressivité des apprentissages des cycles 3 et 4 ?
  • Enseigner l'EMC par les tâches complexes
  • Au 1er degré, enseigner l'EMC par le « débat philosophique »
  • Proposition de séquences.
  • Comment faire intervenir des partenaires extérieurs dans l'enseignement de l'EMC ?

Sommaire

1 - Le cadre institutionel

2 - Outils, ressources et pistes d'exploitations

  

1 - Le cadre institutionnel

 

L'enseignement moral et civique (EMC) a été créé par la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République.

Ce nouvel enseignement est mis en œuvre de l'école au lycée à partir de la rentrée 2015.

Les programmes d'Enseignement moral et civique

Accéder aux programmes sur le B.O : LIEN DIRECT


Présentation vidéo en 8 minutes (Mme Adelin Colin - IEN Vouziers)

Principes généraux du Programme d'enseignement moral et civique pour l'école élémentaire et le collège (cycles 2, 3 et 4)Principes EMC

I - Les ressources institutionnelles

Lien vers la page dédiée du site de zone

Lien vers la page dédiée d'Eduscol

 

II - Définitions et présentations du programme d'EMC

Vidéo de présentation de l'EMC par Pierre Khan

Philosophe, Pierre Kahn est professeur des Universités à Caen. Il a été coordinateur du groupe chargé de l'élaboration des projets de programmes d'enseignement moral et civique pour le Conseil supérieur des programmes.


Vidéo de présentation des finalités du programme d'enseignement moral et civique


Laurence Loeffel, inspectrice générale de l'Éducation nationale et Françoise Martinetti, inspectrice de l'Éducation nationale.

Vidéo de présentation de l'architecture de l'enseignement moral et civique

Laurence Loeffel, inspectrice générale de l'Éducation nationale et Françoise Martinetti, inspectrice de l'Éducation nationale.

Vidéo de présentation de la pédagogie relative à l'enseignement moral et civique

Laurence Loeffel, inspectrice générale de l'Éducation nationale et Françoise Martinetti, inspectrice de l'Éducation nationale.
Vidéo YouTube

Vidéo de présentation de la notion de Morale Laïque par Laurence Loeffel (IGEN):

Remise du rapport sur l'enseignement de la morale ( avril 2013)

  

III - Les présentations utilisées lors du stage

Présentation du programme d'EMC et des outils les dispositions

L'enseignement moral : pourquoi comment?

Un court historique de l'enseignement de l'éducation morale et civique

Diaporama présentation EMC de Stéphane Gallardo

 

IV - L'approche philosophique (Présentation Madame Florence Chazaud - EMCP de Philosophie en poste à Budapest)

Cette partie est composée du texte  qui a servi de guide à l'intervention de Madame Chazaud sur les approches entre Morale et Ethique,  

Le guide de l'intervention de Mme Chazaud sur Morale et éthique

La lettre aux instituteurs de Jules Ferry

Le principe de responsabilité de Jonas

L'éthique et la morale selon Paul Ricoeur

Citations d'Emmanuel Kant sur la morale

La théorie de la justice de Rawls

 

 

2 -Outils, ressources et pistes d'exploitations

 

I - Une valeur : la laïcité

La charte de la Laïcité : lien vers la page du MENESR

Laïcité : principe et pédagogieLien vers la page d'Eduscol

Les grands principes du service public d'éducationLIEN

Le dossier de CANOPÉ intitulé "ÉDUQUER À LA LAÏCITÉ" : LIEN

Abdennour Bidar, chargé de mission sur la laïcité au ministère de l'Éducation nationale, détaille en vidéo le contenu des 15 articles de la charte de la laïcité à l'écoleLIEN

 

Conférence d'Abdennour Bidar sur la pédagogie de la laïcité

 

 

II - Quelques progressions en EMV

Les programmes d'EMC  pour les cycles 2,3 et 4 mis en forme par Stéphane Gallardo

Programmes EMC des cycles 2 et 3

Programmes EMC du cycle 4

Ses propositions de progression en EMC  de l'académie de Rennes

Proposition progression EMC 6ème - cycle 3

Proposition progression EMC 5ème - cycle 4

Proposition progression EMC 4ème - cycle 4

Proposition progression EMC 3ème - cycle 4

 

 

 III -  la méthode de clarification des valeurs

Lien vers les ressources Eduscol : la méthode de clarification des valeurs

Méthode de clarification des valeurs

 

 

IV -  Travailler sur les droits et les devoirs

 
Conférence d'Eirick Prairat  sur la sanction éducative :
 
 
 
 Le dossier Eduscol "Vade-mecum et fiches ressources sur les nouvelles sanctions disciplinaires" Lien vers le dossier
 
 
 
Télécharger un exemple d'élaboration des règles de vieEX ELABORATION REGLES DE VIE AE2005
 
Télécharger l'article sur le procès verbal : LE PROCES VERBAL UN OUTIL AE2005
 
Télécharger un exemple de règlement de classe qui articule droits et devoirs en proposant un régime de sanction : Ex de Reglement de classe
 
 
 

VI -  Le débat et la discussion à visée philosophique 

 
Le très intéressant dossier dédié à la technique du débat, élaboré par l'équipe de la circonscription d'Herblay,  est accessible sous forme de fiches téléchargeables :
 
 
Télécharger la présentation " Apprendre à débattre à l'école primaire" de Mme Corinne Roux-Lafay : Apprendre A Débattre
 
Madame Chazaud (EMCP Philosophie) propose ci-dessous le bilan d'une action relative à la mise en place d'ateliers de philosophie au niveau du primaire avec quelques propositions de travail:
 
Télécharger une présentation très complète du débat philosophique réalisée par la circonscription de Saint-Pierre 2 : Debats_Philo_C2_circons_de_St-Pierre2
 

VII - Les approches coopératives et le conseil d'élèves 

Cette partie recense un certain nombre de ressources relatives à la coopération en pédagogie
 
Liens vers les ressources Eduscol :   les conseils d'élèves
 
 
 
 
L'école nouvelle d'Anthony : Lien direct
 
L'institut coopératif de l'école moderne - Pédagogie Freinet : Lien direct
 
La pratique du conseil d'enfants par l'association citoyen de demain
 
Télécharger le texte d'une conférence de Philippe Meirieu "La coopération au cœur des apprentissages et de la formation du citoyen" : P.Meirieu Coop Citoyen
 
 
Télécharger la fiche du  réseau École et Non-violence relative  au conseil de coopération : Fiche-conseil_de_cooperation

 

VIII - Ressources sur la gestion de conflits et la médiation entre pairs

Un dossier dédié à la gestion des conflits et à la médiation entre pairs est accessible dans les dossiers thématiques des IEN de la ZECO : Accéder au dossier
 
 

IX - Une ressources intéressante : Initiadroit

Initiadroit est une association d'avocats bénévoles créée en septembre 2005, dont la mission est d'ouvrir le droit aux jeunes  et qui au-delà de ses interventions en établissement propose des ressources intéressantes sur son site Internet : LIEN DIRECT

 

X - Une proposition d'exploitation d'un ouvrage

Stéphane Gallardo propose une série d'exploitations pédagogique inscrites  dans la perspective de l'enseignement moral et civique à partir d'une œuvre de littérature : Les identités meurtrières (livre en pdf)

 

Vous trouverez ci-dessous les ressources diffusées et/ou construites lors du stage " Enseigner l’instruction civique et morale au cycle 2 et 3 animé par Philippe WOLF, IEN en résidence à Prague.  Il s'est tenu les 18 et 19 mai 2015 à Prague. 

 

Objectifs:

Didactique de l’enseignement de la Morale (définitions, contenus, objectifs, approches pédagogiques)
Analyses de séances pédagogiques (modalités d’exploitation des outils mis à disposition - enrichissement des listes thématiques)
Présentation de modalités de construction du rapport à la loi à l’école (approche coopérative, institutionnelle, projets)
Elaboration collective de démarches pour l’élaboration (et l’utilisation) des règles de vie dans la classe, dans l’école dans une optique de formation citoyenne.
Formaliser une programmation de la Morale, pour permettre une progression des apprentissages
Construction de séquences pédagogiques, de corpus documentaires, de mise en situations pédagogiques (jeux de rôles)  exploitables par les équipes
Présentation de pistes pédagogiques pour former les élèves à la résolution constructive des conflits
 

Sommaire de l'article

  1. Pourquoi un stage sur la morale?
  2. Constat de l'inspection générale  de l'éducation nationale
  3. Ressources institutionnelles
  4. Ressources Valeurs
  5. Ressources Sanctions et règlement
  6. Ressources débat
  7. Ressources pratiques coopératives
  8. Ressources Résolution de conflit - Médiation entre pairs

  

1  - Pourquoi un stage sur la morale?

Télécharger la présentation de la problématique institutionnelle de l'enseignement de la Morale à l'écoleLA MORALE POURQUOI
 

2 - Constat de l'inspection générale  de l'éducation nationale

Les projets d’enseignement moral et civique rendus publics le 3 juillet (école, collège) et le 18 décembre 2014 (lycées) visent une appropriation libre et éclairée des principes qui fondent la République et la démocratie. Ce nouvel enseignement a pour objectif la transmission d’un socle de valeurs communes : la dignité, la liberté, l’égalité entre les femmes et les hommes, la solidarité, la laïcité … Il est aussi fondé sur une école bienveillante et exigeante qui favorise l’estime de soi, le développement du sens moral et de l’esprit critique.
 
Année 2012-2013 - Morale laïque : pour un enseignement laïque de la morale
Les rapporteurs de la mission de réflexion sur l’enseignement de la morale laïque de l’école primaire au lycée ont présenté le résultat de leurs travaux au ministre de l'éducation nationale lundi 22 avril 2013. 
 
Circulaire n° 2011-131 du 25-8-2011 sur l’instruction morale à l'école primaire
L'instruction civique et morale constitue un enseignement à part entière, comme le prévoient les programmes de l'école primaire (arrêté du 9 juin 2008, Bulletin officiel de l'Éducation nationale hors série n° 3 du 19 juin 2008). À ce titre, elle fait l'objet d'un enseignement régulier dans toutes les classes. Si l'instruction civique contribue à la formation du citoyen, en faisant connaître les textes, les symboles et les institutions de la République, l'instruction morale postule que l'école se préoccupe de la personne, dans sa liberté individuelle comme dans ses relations avec autrui.
 
Ressources Eduscol sur l'instruction morale
L'instruction morale conduit l'élève « à réfléchir sur les problèmes concrets posés par sa vie d'écolier et, par lui-même, de prendre conscience de manière plus explicite des fondements même de la morale : les liens qui existent entre la liberté personnelle et les contraintes de la vie sociale, la responsabilité de ses actes ou de son comportement, le respect des valeurs partagées, l'importance de la politesse et du respect d'autrui. »

 

4 -  Ressources sur les valeurs

 
Télécharger le Diaporama utilisé pour la présentation des valeurs de l'éducation nationaleLES VALEURS DE L'EDUCATION
 
Télécharger la liste de Maximes EduscolEDUSCOL morale_maximes
 
Télécharger une liste non exhaustive de valeurs moralesListe non exhaustive de morale individuelle
 
Télécharger  une liste de Maxime et de proverbes pour les CP et CE1Liste de maximes et proverbes-CP-CE1
 
Prochainement, vous trouverez dans cette page un inventaire des valeurs possibles à travailler à l'école primaire associé à des maximes, des supports vidéo, des supports littéraires, des situations de jeu ou des situations de classe.
 
 
 

5 -  Ressources sur les règles de vie et les sanctions

 
Conférence d'Eirick Prairat  sur la sanction éducative :
 
 
Le dossier Eduscol "Vade-mecum et fiches ressources sur les nouvelles sanctions disciplinaires"
 
 
 
Télécharger un exemple d'élaboration des règles de vieEX ELABORATION REGLES DE VIE AE2005
 
Télécharger l'article sur le procès verbal : LE PROCES VERBAL UN OUTIL AE2005
 
Télécharger un exemple de règlement de classe qui articule droits et devoirs en proposant un régime de sanction : Ex de Reglement de classe
 
 
 

6 -  Ressources sur le débat

 
Le très intéressant dossier dédié à la technique du débat, élaboré par l'équipe de la circonscription d'Herblay,  est accessible sous forme de fiches téléchargeables :
 
 
Télécharger la présentation " Apprendre à débattre à l'école primaire" de Mme Corinne Roux-Lafay : Apprendre A Debattre
 
Télécharger une présentation très complète du débat philosophique réalisée par la circonscription de Saint-Pierre 2 : Debats_Philo_C2_circons_de_St-Pierre2
 

7 - Ressources sur la coopération en classe

Cette partie recense un certain nombre de ressources relatives à la coopération en pédagogie
 
Le site de l'OCCE
 
L'école nouvelle d'Anthony
 
L'institut coopératif de l'école moderne - Pédagogie Freinet
 
Télécharger le texte d'une conférence de Philippe Meirieu "La coopération au cœur des apprentissages et de la formation du citoyen" : P.Meirieu Coop Citoyen
 
 
Télécharger la fiche du  réseau École et Non-violence relative  au conseil de coopération : Fiche-conseil_de_cooperation

 

8 - Ressources sur la gestion de conflits et la médiation entre pairs

Les ressources présentées lors du stage ont fait l'objet d'une formalisation dans un dossier dédié à la gestion des conflits et à la médiation entre pairs accessible dans les dossiers thématiques des IEN de la ZECO : Accéder au dossier